基于“教—学—评”一体化设计的初中英语阅读教学策略设计研究

Abstract

本研究以“教—学—评”一体化设计为理论基础，探讨其在初中英语阅读教学中的应用策略。研究指出，“教—学—评”一体化能够提高教学效率，推动教学内容与结构的整合，增强教学与评价的内在联系，适切学生学习能力，激发学习自驱力，彰显育人功能。文章进一步提出具体的初中英语教学策略，包括课时目标设定、课时内容实施、课时质量标准，为核心素养导向下的英语教学提供实践路径。研究结果表明，基于“教—学—评”一体化的教学策略有助于提升学生的英语学科核心素养和语言技能，实现教学的育智与育人双重目标。