基于核心素养的小学数学大单元教学设计探析

Abstract

随着教育改革的深入和新课程标准的实施，小学数学教育逐渐转向核心素养的培养｡本文探讨基于核心素养的小学数学大单元教学设计，分析其重要性，审视当前教学现状，并提出相应的教学设计探析｡研究发现，融合核心素养的大单元教学有助于知识整合､学生全面发展和教学相长｡然而，当前教学实践中存在教学重难点把控不精准､自主学习空间受限和偏重计算技能等问题｡本文提出从整体视角出发，构建问题链，融合情境教学，设计探究性活动，以及全面评估与改进等策略，以促进小学数学教育质量的提升和学生核心素养的全面发展｡