多元智能理论在小学科学教学中的深度应用与实践探索

Abstract

多元智能理论的研究为小学生的科学认知与发展开辟了一个崭新的视野，本文尝试研究将该理论运用于小学科学课堂，探讨相关的教育模式与评估机制，以期将其与学生的个体需要相融合。本文还关注了教师的角色转换与专业化成长，以及通过不断的实践来提高自身的教学水平，进而为学生提供更好的指导。期望本研究能为广大教师提供一些参考，以促进小学科学教学的最佳化。