生态重构：ChatGPT 介入下的温州高校学生思想政治工— —基于扎根理论的探索性研究

Abstract

ChatGPT 的出现，构生了新的交流生态，改变了意识形态领域的生境，在高校学生思想政治工作方面饰演重要角色。基于扎根理论质性研究，对温州高校共 132 名使用 ChatGPT 的且与学生思想政治工作相关的受众进行访谈，并获取其原始记录作为文本资料，进行编码分析，构建刺激-机体-反应效用模型，明确 ChatGPT 自身属性、师生内在状态、师生使用 ChatGPT 解决思想政治问题意愿等在 ChatGPT 介入下的概念内涵，阐释存在的师生主体缺失、师生交往异化、文本生成偏差、教育权责模糊等问题，探索 ChatGPT 介入下的温州高校学生思想政治工作的有效机制：其一，推进教育理念革新，明确师生主体性；其二，建立新型师生关系，实现“机师”协同育人；其三，明晰智能算法短板，构建过程监管体系；其四，挖掘人机对话价值，打造风险防范机制。